Главная
Программный раздел
Учебная программа
Теоретический раздел
Учебное пособие
Практический раздел
Педагогический тест к теме 1
Педагогический тест к теме 2
Педагогический тест к теме 3
Педагогический тест к теме 4
Педагогический тест к теме 5
Педагогический тест к теме 6
Педагогический тест к теме 7
Педагогический тест к теме 8
Педагогический тест к теме 9
Педагогический тест к теме 10
Вспомогательный раздел
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины
Материалы для промежуточной аттестации
Глоссарий
Практикум
Учебные фильмы
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
электронный учебно-методический комплекс
Педагогический тест к теме 10
1.
Соотношение между понятиями «стресс» и «кризис» следующее
это – синонимы и их используют в зависимости от научной ориентации автора
кризисов без стрессов не бывает, всякий кризис обязательно включает стресс
стрессов без кризисов не бывает, всякий стресс обязательно включает кризис
2.
Отвлечение как стратегия преодоления стресса (кризиса) предусматривает
проявление активности, заставляющей концентрироваться на новой задаче, а не на прежних переживаниях
самовнушение по принципу: «Не думай об этом!»
мощное противодействие фактору или человеку, вызвавшему стресс (кризис)
употребление психоактивных веществ
3.
Стресс обычно действует на человека
отрицательно
положительно
когда положительно, когда отрицательно: все зависит от ситуации, события, восприятия его человеком
в молодости – положительно, в старости - отрицательно
4.
Сотрудник-флегматик в сложных условиях
решение принимает быстро и действует смело; в случае неудачи лишь на короткое время утрачивает решительность и быстро приходит в норму
проявляет смелость и решительность преимущественно в состоянии эмоционального подъема; в состоянии упадка сил он способен поддаваться безотчетному страху
действует активно и смело тогда, когда тщательно подготовлен к выполнению задачи; он обладает стабильностью эмоциональных переживаний, упорством и выдержк
способен проявлять решительность и активность в течение короткого времени и при преодолении незначительных трудностей
5.
Экстремальная ситуация как сложный психологический раздражитель вызывает следующие уровни реакций
приспособительные и интеллектуальные
когнитивные и эмоциональные
мыслительные и физиологические
мотивационные и потребностные
6.
В ряде исследований установлено, что пики негативных переживаний приходятся в период
перед действиями в экстремальных ситуациях
действий в экстремальных ситуациях
после действий в экстремальных ситуациях
7.
Реакция тревоги проявляется на
первом этапе стрессовой реакции организма
втором этапе стрессовой реакции организма
третьем этапе стрессовой реакции организма
8.
Релаксация как способ психической саморегуляции включает
сознательные самовнушения чувства тепла, тяжести, облегчения различных органов и участков тела
систематические тренировки по произвольному расслаблению различных групп мышц
умственные действия, направленные на приведение психики человека в состояние углубленной сосредоточенности, погружения в себя
© Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь
Электронный учебно-методический комплекс