ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Модуль «Психолого-педагогический»

электронный учебно-методический комплекс

Тест по теме 8

1.	Задачами профессионального общения сотрудников УИС с осужденными не являются
	Управление поведением осужденных, исправительно-воспитательное влияние на них.
	Изучение личности осужденных и явлений в их среде, значимых для правопорядка и исправительного процесса.
	Воздействие на осужденных в ситуациях опасного поведения.
	Демонстрация положительного отношения.

2.	Осознание или предчувствие, каким воспринимает тебя партнер по общению, называется
	Идентификация.
	Рефлексия.
	Эмпатия.
	Стереотипизация.

3.	Устойчивое положительное отношение в ходе общения возникает к людям, которые
	Контролируют свои эмоции стараются не говорить о свих личных неприятностях, т.е. не навевают мрачных мыслей на собеседника.
	Быстро устанавливают знакомства и легки в общении, т.е. эктраверты.
	Понимают внутреннее состояние других, проявляют эмпатию; умеют слушать, используют стимулирующее слушание.
	Все вышеперечисленное.

4.	К правилам общения, способствующим доверительности, не относятся
	Уделять больше внимания слушанию и проявлению интереса к рассказу собеседника, а не собственному говорению (не допускать собственного доминирования в высказываниях).
	Изредка смотреть в сторону собеседника, чтобы не вызвать агрессию или раздражение, выражать знаки понимания и реагировать посредственно.
	Выражать согласие с правильным суждениями и подчеркивать их разумность.
	Проявлять эмпатическое реагирование, выражать положительную оценку понимания и проницательности собеседника, подчеркивать значимость описываемых им событий, одобрять его положительные действия.

5.	Основное значение процесса общения как средства управляющего и исправительного влияния на осужденных заключается в
	Создании сотрудником первого впечатления о себе.
	Недопустимости появления психологических барьеров.
	Восприятии и усвоении осужденным передаваемой информации.
	Устранении недоверия к сотруднику.

6.	Осуществляя управление поведением осужденных, сотрудник должен восприниматься ими как
	Лидер, настойчивый, решительный, уверенный в правильности своих требований, поручений и неизбежности их выполнения.
	Понимающий, проницательный в вопросах психологии человека, желающий помочь выбрать правильный путь, гуманный, морально добропорядочный.
	Интересный собеседник, обладающий чувством юмора.
	Легкий в общении, проницательный, надежный, поддерживающий, авторитетный среди коллег.

7.	В воспитательных целях общения сотрудник должен восприниматься как
	Лидер, настойчивый, решительный, уверенный в правильности своих требований и поручений.
	Интересный собеседник, понимающий, надежный, поддерживающий.
	Настроенный на законное решение проблемы, стремящийся уберечь от беды, обладающий сильной волей.
	Проницательный в вопросах психологии человека, желающий помочь выбрать правильный путь, добропорядочный.

8.	К субъективным явлениям, которые человек в общении произвольно или непроизвольно демонстрирует, не относится:
	Свое отношение к тому, о чем идет речь и отношение к партнеру по общению.
	Свое общее настроение, свое желание в отношении партнера.
	Свою статусную позицию в отношении партнера.
	Умение слушать, использование стимулирующего слушания.

9.	В познавательных целях сотрудник должен восприниматься в глазах осужденных как
	Лидер, настойчивый, решительный, уверенный в правильности своих требований и поручений.
	Интересный собеседник, понимающий, надежный, поддерживающий.
	Настроенный на законное решение проблемы, стремящийся уберечь от беды, обладающий сильной волей.
	Проницательный в вопросах психологии человека, желающий помочь выбрать правильный путь, добропорядочный.

10.	К правилам общения, способствующим доверительности, не относятся
	Подчеркивать значимость описываемых партнером событий.
	Подловить на неточности или лжи.
	Выражать знаки понимания.
	Задавать уточняющие вопросы.

© Академия Министерства внутренних дел Республики Беларусь
Электронный учебно-методический комплекс